你多久没写字了?研究:用电脑作笔记效果奇差

作者: 来源:申博专栏 时间:2019-09-28 18:20:50 浏览(422)

【你多】【久没】【写字】了?【研究】:用【电脑】【作笔】【记效】【果奇】差

【在现】【代科】【技与】【资讯】【发达】【的环】【境下】,不【论是】【上班】【族开】【会或】【学生】【上课】,大【多会】【使用】【笔电】、平【板来】【纪录】【会议】、课【堂中】【的大】【小事】,因【为这】【样较】【方便】,也【能快】【速吸】【取新】知,【更进】【阶的】,有【人会】【用拍】照、【录音】【的方】式,【回家】【后再】【慢慢】【研究】。

曾【几何】时,【那个】【曾陪】【伴我】【们多】【年求】【学岁】【月的】「笔」,【似乎】【已渐】【渐被】【人们】【遗忘】。

手【写的】【价值】【在于】【温度】,也【能增】【进学】【习效】果,【思考】时,【运用】【不同】【大脑】【的迴】路,【留下】【的痕】【迹愈】深,【自然】【愈能】【强化】【记忆】力,【常使】【用电】【脑打】【字的】人,【反而】【很多】【字都】【不会】写。

《【华尔】【街日】报》(The Wall Street Journal)报导,【研究】「如【何作】【笔记】【与组】【织讯】【息差】异」【的教】【育心】【理学】【家肯】【尼斯】(Kenneth Kiewra),在【普林】【斯顿】【大学】【与加】【州大】【学实】【验发】现,「亲【手写】【字比】【打字】【更能】【掌握】【自己】【的想】法。」(The written notes capture my thinking better than typing)

他【表示】,自【从上】【古时】【代古】【埃及】【人发】【明莎】【草纸】后,【记笔】【记一】【直是】【纪录】【炼丹】【技术】【的催】【化剂】,它【将我】【们听】到、【看到】【的东】【西成】【为可】【供日】【后学】【习的】【可靠】【纪录】──【手写】【是个】【大脑】【运动】,能【帮助】【听到】【的事】【物转】【化为】【深层】【记忆】,但【现代】【人几】【乎人】【手一】【台笔】电,【此起】【彼落】【的键】【盘达】【达声】,似【乎已】【成为】【散落】【在教】室、【会议】【室的】【声音】【碎片】。

不过,【使用】【笔电】【的人】【主张】,打【字速】【度较】快,【能迅】【速记】【取老】【师所】【说的】【事物】,而【写笔】【记可】【能在】【还没】【有写】【完这】【一句】【时马】【上又】【跳入】【下个】【段落】,一【来一】【往间】,可【能会】【落掉】【不少】【重点】。

【在研】【究中】,肯【尼斯】【发现】【大学】【生一】【分钟】【打字】【平均】【大约】33字,【而写】【字则】为22字,在【课后】【的考】【试测】【验中】,打【字的】【学生】【比手】【写的】【学生】【虽然】【记取】【更多】【的内】容,【但效】【果却】【是非】【常短】暂。

【因为】,在24【小时】后,【打字】【的学】【生几】【乎都】【忘光】【光昨】【天课】【堂上】【的内】容,【反观】【亲手】【写笔】【记的】人,【在过】【了一】【週后】,反【而还】【记得】【大部】【份的】【知识】,且【知道】【老师】【所教】【授的】【重点】【是什】幺──关【键在】【于手】【写能】【帮助】【深层】【记忆】,在【有统】【整化】【的笔】【记中】,回【头複】【习也】【更有】【效率】。

反之,【用笔】【电的】【同学】【笔记】【内容】【就像】【是在】【打逐】【字稿】,他【们长】【篇大】【论的】【打下】【老师】【所讲】【的内】容,【但却】【找不】【出重】【点为】何,【对学】【习没】【有任】【何帮】助。

【研究】【人员】【指出】,打【字的】【最大】【优点】【在于】【速度】【很快】,但【往往】【为了】【快速】【输入】【内容】,而【忽略】【的学】【习重】【要性】;就【算在】【实验】中,【专家】【特别】【叮咛】【学生】【不要】【打逐】【字稿】,但【许多】【学生】【还是】【会改】【不了】【这个】【习惯】,就【像是】【根深】【蒂固】【的本】【能反】应。

虽【然研】【究结】【果是】【在校】【园内】【用实】【验方】【式验】【证的】,但【研究】【人对】【针对】【不同】【的情】【况下】【发现】,无【论是】【在教】室、【办公】【室或】【会议】室,【结果】【大多】【都会】【相同】。

报【导中】【指出】,现【今美】【国大】【部份】【的大】【学校】【园已】【经很】【少人】【在手】【写记】【笔记】;台【湾大】【部分】【的校】【园也】【是如】此,【或是】【学生】【们是】【採用】【共同】【笔记】【的方】式。

【笔记】【的优】【点在】于,【学生】【能专】【心听】课,【而后】【将听】【到的】【重点】【纳入】,这【是个】【统整】【的过】程,【也是】【个将】【记忆】【强化】【的步】骤,【组织】【过后】【的新】【知在】【潜移】【默化】【间深】【入脑】部。

【不过】,笔【记有】【时无】【法把】【所有】【重点】【都写】下,【偶尔】【也可】【能因】【为赶】【速度】【导致】【字迹】【潦草】,让【学生】【最后】【还不】【知道】【自己】【在写】啥,【如何】【从中】【抓取】【要点】,老【师也】【适度】【放慢】【速度】,会【是帮】【助学】【习最】【有效】【的方】式。

(【图片】【来源】:pcworld、swoonreads、educationusa)


上一篇:
下一篇: